保育現場における「気になる子」の特徴は？わかりやすく言うとどんな子？

• 話が聞けない
• 指示が入らない
• 言われていることが理解できない
• 会話が成立しない
• 言葉がなかなか出ない
• 怒られて反省した後も繰り返し続けて同じことをする
• 必要以上に大きい声でしゃべる

聴覚に感覚過敏がある子は、色々な音が同じボリュームで耳に飛び込んでくるため、先生の話が他の音にかき消されれて、聞き間違いをしたり、聞きにくかったりする傾向にあります。そのため、相手が何を言ったのか理解できず「話が聞けない」という姿として捉えられてしまいます。

発達障害の傾向がある子の中には、話を聞いて理解することが苦手な子どももいます。例えば「このはしを・・・」という言葉を聞いて大半の子は話の前後から「橋」なのか「箸」なのかを理解して話を聞くことが出来ますよね。

しかし、聞いた言葉を言語化することが苦手な子は、その文脈から、どちらのことを言っているのか推測することが難しくなるという傾向にあります。

発達障害の傾向がある子は、他人への興味関心がなく、会話のキャッチボールが苦手な傾向にあります。

普段私たちは、頭の中で一瞬のうちに文法や物事の順序、単語などを整理していますが、そこに躓きがあると順序だてて話をすることが出来なかったり、話すのに時間がかかったりしてしまうのです。

このような問題となる行動は、繰り返し時間をかけて伝えてもあまり改善されないという特徴があります。

「脳からの正しい指示による自然な振る舞い」によって行動しているため、例えば「じっとしていなさい」と言われることは、本人にとっては、「息をしないでください」と言われるのと同じくらいつらいものと考えられます。

そのためその時は反省しているように見えてもあまり改善されないということにつながります。

一般的には相手の表情やまなざし、その場の状況などを察して、一番ふさわしい態度を取ろうとしますよね。しかし発達障害の特性を持つ子どものなかにはそういった空気を読み取る力が乏しい子もいます。

沈んだ空気の中で高笑いをしたり、静かにしなければいけない環境で大きな声を出したりするというのもその特徴と言えます。

一般的にみんなが共有している常識というものは目に見えませんよね。発達に特性があるがゆえに、目に見えないことを理解することが苦手なため、自然に決まっているルールということを察することが苦手という特徴もあるんです。

• 落ち着きがない、席を立ってしまう
• ウロウロする
• 部屋を走り回り、じっとしていられない
• ボーっとしていて、行動しない
• 呼びかけても反応しない時が多い
• 1日中騒がしい
• 衝動性が強い
• 音や感覚に敏感

このような姿は多動性と言われています。多動性の症状は、動いていないと気分的に落ち着かないだけでなく、ただ無意識のうちに体が動いてしまうということもあり、自分で抑えることができません。

また、そのときの状況を理解することが難しく、状況に応じて行動するということが難しいためと言われています。

発達に特性がある子は、聴覚情報をキャッチしにくいという一面や、人への関心が低いことから、誰かに名前を呼ばれても気づかないということがよくあります。これは気づいていてわざと無視していると思われがちですが、本当に「気づいていない」だけなんです。

周囲のザワザワした音に注意散漫になり、声が聞こえていないという背景もあります。

衝動性が強いというのは自分の感情や欲求をコントロールできないということです。

衝動性というと、攻撃的というイメージがあるかもしれませんが、そうではなく、自分の感情や自分の発言、行動にブレーキがかけられないために、思ったことをすぐに口に出してしまったりするという姿のことを指しています。

発達障害の傾向のある子は、感覚が非常に敏感です。他の人が気にならないような音でも、轟音が鳴り響いているように感じていることがあります。感覚の過敏の度合いは人それぞれですが、ちょっと友達がトントンと肩を叩いて呼びかけただけでも、すごく痛い！と感じたりする子もいます。

同じ子でも、その時の状況で感度が変化することもあり、昨日はよかったのに今日はダメ、というようなことも起こります。疲れや空腹、ストレスなどがあると感覚が過敏になりがちという傾向もあります。

• 毎回同じことでつまづき、積み上がらない
• 自然に身につけてほしいことが身につかない
• 衣服の着脱ができない
• こだわり・癖・常同行動

発達障害やその特性を持つ子供たちは、毎日決められたとおりの生活パターンを好む傾向にあります。

しかしその一方でルーティンワークに苦手意識を持つ子供が多いのも事実です。何かをしている段階で、他の刺激が目の前に入ってくると、自分が何をしなくてはいけなかったのかが分からなくなってしまうためと考えられます。そのため、ルーティンワークができず、登園時の身支度などの当たり前のことが、全く身についていかないのです。

発達障害のある子は手先の不器用さに加え、ボディイメージの未発達や姿勢の保持が難しいなど複数の特性があります。

衣服の着脱の手順が何度聞いても分からなかったり、衣服の前後が分からなかったり、指先が上手く動かせずボタンやチャックなどができなかったりすることが考えられます。

また、体幹がしっかりとしていないため、着替えようとしても転んでしまったり、ボディイメージが希薄なため自分の身体のどこを動かすと袖に腕が通るのか分からなかったりするのです。

分かりやすく例えると、私たちが歯医者さんで歯茎に麻酔を打たれると、口の周りを触っても感覚が分かりにくくなるような感覚と考えられています。

そのため「できない」「よく分からない」が積み重なり、着替えが苦手で、できるようになりにくい傾向にあります。

興味が偏ること自体は全く悪いことではないのですが、発達障害の傾向がある子の場合「ちょっと度が過ぎるのでは・・？」と感じるほど一つの物や事柄、手順などにこだわりを持つ子どもが多くいます。特に規則性のある者の名詞や数字、同じ向きに並べたり、集めたりすることが好きという特徴もあります。

同じ行動を繰り返したり、こだわったりすることで、「いつも通り」を獲得し、不安をやわらげ安心しようとしているためと考えられています。

• 集団生活に入れない
• 行事や体育遊びなどに参加しない
• 勝手な行動が多い
• 視線が合わない

もちろん集団行動の経験が全くない子はいきなり集団生活のリズムに乗れないこともあると思います。しかしそうではなく、発達の特性としてそういった姿が表れているという場合は人とのコミュニケーションが苦手ということも考えられます。

集団に入れない原因はとても幅が広く、ルールが守れないことで孤立してしまったり、他人の気持が理解できず対人関係が上手くいっていなかったり、音などの感覚過敏があり、集団生活のさまざまな音に耐えられなかったり・・・

という背景も考えられます。

発達障害の特性を持つ子どもの中には、普段とは違う環境に戸惑いやすく、不安を感じやすい子どもがいます。

体育遊びや行事など、普段とは雰囲気が違ったり、スケジュールが変更されたりすることが苦手で、そうした変化について行けず、参加できないという行動が現れてしまっている可能性があります。

また、いつもとは違う環境にいるために気持ちが高ぶり、はしゃぎすぎてしまったり、列に並べず走り回ってしまったり身勝手な行動が目立つ傾向にあります。

発達障害の傾向がある子どもは複数の行動を取ったり、複数の情報を処理するのが困難な場合があります。そのため、相手の目を見ながら会話をし、話を理解するという複数の行動ができないという原因があるのかもしれません。

また、視線を感じることが苦手であったり、相手の気持ちを読み取ることが苦手なため、話を聞く時に目を合わせる必要性自体を感じていない場合もあります。

• 自分の思いが通らないとパニックを起こす
• 気持ちのコントロールができない
• 泣き叫ぶ
• 行動の切り替えが難しい

パニックとは、全身を使って泣きわめいたり、周りにある物を壊したりするような激しい興奮状態のことを言います。発達障害の傾向のある子は、想像力を発揮することが苦手なために、変化に対して、不安を感じやすい傾向があります。

私たちが思っているよりも、外からの刺激が強いために、その刺激でスイッチが入ってしまいます。

また見通しを持つことが苦手なため、活動が途中で終わりになってしまうことに耐えられず、気持ちのコントロールができなくなってしまうのです。

• 友だちを噛むなどの症状がある
• 友だちとのトラブルが多い
• 人づきあいがうまくできない

このような乱暴な行動の背景には、相手の気持ちを理解することが苦手という特性があります。相手の気持ちを勘違いしてしまったり、沸き上がった感情を抑えにくかったりする特性があるのかもしれません。

また感覚過敏なども重なり、強烈な刺激を避けようとしてつい突き飛ばしてしまう等の行動が出ている可能性もあります。